一、单选题

1.古希腊百科全书式的哲学家是（）

A.苏格拉底 B.希波克拉底 C.柏拉图 D.亚里士多德

2.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每位学生在课堂上感受到的课程往往不同，按照古德莱德的课程层次理论，这里谈的是（）

A.正式的课程 B.领悟的课程

C.运作的课程 D.经验的课程

3.教师自编测验时，要想提高测验的区分度，最重要的是控制好试题的（）

A.难度 B.效度 C.信度 D.题量

4.张老师喜欢给学生观看一些十分“热血”的视频，如“某学生一开始成绩非常不好，但通过努力后考上了理想的大学”，以此来激励学生。张老师采用的方法属于（  ）

A.成就动机培养 B.成败归因训练

C.自我效能感培养 D.直接经验培训

5.体现教师职业道德的本质属性，统帅教师职业道德体系的因素是（）

A.职业道德基本原则 B.职业道德规范

C.职业道德修养 D.职业道德评价

二、判断题

1.非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。 （）

2.目标—导控式教学模式的基本步骤是定向（明确所学目的）—示范—参与性练习—自主练习—迁移（熟练掌握）。 （）

3.注意的广度大约是7±2个组块，也就是5~9个项目。 （）

4.图像记忆是瞬时记忆的主要编码形式。 （）

5.《中华人民共和国教育法》不适用于在中华人民共和国境内办学的他国公民。 （）

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】古希腊百科全书式的哲学家是亚里士多德。

2.D【解析】美国学者古德莱德归纳出五种不同的课程：（1）理想的课程；（2）正式的课程；（3）领悟的课程；（4）运作的课程；（5）经验的课程，即学生实际体验到的东西。题干中每位学生在课堂上感受到的课程往往不同，就体现了经验的课程的内涵。

3.A【解析】区分度是指题目对不同水平的答题者反应的区分程度和鉴别能力。难度过高或者过低都不利于将不同水平的学生区分开，中等难度的题目区分度较好。因此教师自编测验时，要想提高测验的区分度，最重要的是控制好试题的难度。

4.C【解析】个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，如果看到一个与自己一样或不如自己的人成功，自己的效能感就会提高。“热血”视频对于学生来说属于替代经验，学生看到成绩不好的学生通过努力学习考上了理想的大学有利于培养其自我效能感。

5.A【解析】本题考查教师职业道德基本原则的作用。教师职业道德基本原则指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现了教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。

二、判断题

1.×【解析】本题考查教育制度相关知识。相对于制度化教育而言，非制度化教育改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。

2.×【解析】示范—模仿式教学模式的基本步骤是定向（明确所学目的）—示范—参与性练习—自主练习—迁移（熟练掌握）。

3.√【解析】本题考查注意的广度。注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。已有研究表明：注意的广度大约是7±2个组块，即5～9个项目。故题干表述正确。

4.√【解析】瞬时记忆的编码方式有图像记忆和声像记忆两种。其中，图像记忆是瞬时记忆的主要编码形式。

5.×【解析】根据《中华人民共和国教育法》第二条规定，在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。因此题干说法错误。

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