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1、创设情境

师：上课，同学们好。

师：在上课之前，老师想问大家一个问题， ?好的，你的手举得最快，你来说。

【迁移】学生进行回答。

师：同学们回家之后调查的可真多，那现在老师请同学们看大屏幕，你们发现了什么?

师：你能据此提出什么数学问题?如何去解决这个问题呢?

【迁移】(1)可以通过观看大屏幕，提出问题;(2)可以讲与课题相关的故事;(3)可以创设一个生活中的具体的情景。

师：同学们不知道没有关系，这节课我们就一起走进 ， (板书课题)去探寻 的奥秘吧。

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2、合作探究

师：通过刚才的观察，现在请同学们自己将这个式子列出来，看看应该怎么列呢?

【迁移】(1)通过具体实例，抽象出式子;(2)根据实例中的数字，试读或写;(3)运用学过的知识计算出结果。

师：大家都完成了吗?老师请一位同学来上台板演一下。大家看对不对呢?

师：是的，非常准确，那么我们应该如何计算呢?现在前后四人为一小组，大家讨论一下。

【迁移】(1)这些式子有什么共同特点呢?(2)这些数是怎么读/写的?;(3)你发现了什么规律?师：好，讨论时间到，哪一小组的代表愿意给大家说说你们小组的方法?第二小组的代表你来说说。师：很好，这位同学是这样做的 ，那你能告诉大家为什么要这样做吗?

【迁移】转述学生的回答

师：很棒，这一小组的同学对之前所学的知识掌握得很牢固。还有其他小组有不同的意见吗?

好的，那就请第四小组的代表来说。

师：你们组的想法很独特，表现得都很积极，那你们这样做的依据又是什么呢?

【迁移】转述学生的回答。

师：同学们将 理解的很深入，看来大家这节课听得非常认真。大家把掌声送给自己好不好(拍手鼓掌)。

【迁移】本节课的主要内容：(1)计算方法;(2)概念;(3)读写法;(4)公式。

3、巩固练习

师：现在老师想要和大家玩个游戏，老师在 PPT 上展示两道练习题，同学们分为两组，老师左手边为一组，右手边为另外一组，试着用我们刚才所学的知识来解决，看看哪组既对又快。

师：大家表现的都非常好，现在老师想要将难度升级一下，你们想挑战自己吗?

师：好，都想要挑战自己，这种勇气令老师佩服。

师：大家的回答非常正确，看来大家对这节课的内容有了很好的理解和掌握。

【迁移】(1)板演;(2)竞赛;(3)闯关游戏等。

4、课堂小结

师：现在我们一起来回忆一下这节课我们都有什么样的收获?请你，请你，也请你。

师：大家总结的都很全面，看大家都收获满满，老师感到很欣慰。

5、布置作业

师：我们今天的作业是课后习题1~2题，并将 讲给爸爸妈妈听，下节课我们一起来交流讨论一下。

【迁移】(1)将本节课的知识讲给你的伙伴;(2)完成练习册上的题目;(3)找找生活中都有哪些问题是可以用我们今天所学的知识来解决的，并尝试着解决一下。

这节课我们就先上到这里，下课，同学们再见。

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