单选题

1.以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为（）

A.传递—接受教学模式

B.自学—辅导教学模式

C.引导—发现教学模式

D.情境—陶冶教学模式

2.我国中小学开设的语、数、外等课程属于（）

A.活动课程

B.潜在课程

C.综合课程

D.学科课程

3.研究表明，安静环境下我们可以听到20英尺以外钟表的滴答声，这种刚刚能够引起人们感觉的最小刺激量是（）

A.绝对感觉阈限

B.差别感受阈限

C.绝对感受性

D.差别感受性

4.在学完一篇逻辑结构严密的课文后，勾画出课文论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于（）

A.精加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

5.下列选项中，属于内部学习动机的是（）

A.“书到用时方恨少”

B.“为中华之崛起而读书”

C.“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”

D.“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书”

6、辨析题

有教师认为，课堂教学以传授学科知识、达成“双基”为目的，不应再承担其他任务和功能。

【参考答案解析】

1.C【解析】问题—探究式（引导—发现式）教学模式是指在教师的引导下，学生通过对实际问题的独立研究来发现、获取知识。这是一种以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式。

2.D【解析】学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。

3.A【解析】刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限。

4.B【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要分为归类策略和纲要策略两种。纲要策略也称提纲挈领，是掌握学习材料纲目的方法。纲要可以是用语词或句子表达的主题纲要，如以写小标题的形式概括重点，也可以是用符号、图式等形象表达的符号纲要。题干所述属于组织策略中的纲要策略。

5.D【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。

6、辨析题

（1）这种说法是不正确的。（2）教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，即“双基”教学。除此之外，教学的任务还有发展学生智能、体能，培养学生高尚的审美情趣和审美能力，培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观等。因此课堂教学的任务并不仅仅是进行“双基”教学。

2024年特岗教师官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

>微信长按识别左侧二维码，添加

客服老师微信领取