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简答题

1.教育技术的实践方法的步骤是什么?可以概括为几个基本环节？

2.请列举出教学媒体的五大发展趋势。

3.举例说明什么是传播过程中的信息、符号和信号，并说明它们有什么不同?

4.简述三种维度的定义的背景。

简答题

1.可以分为六个步骤，即鉴定需求、设计方案、选择方案、实施方案、评价结果和修正与推广。并可概括为鉴定问题和解决问题两个基本环节。

2.媒体及其相关设备更加小型化和智能化;电子传输系统急剧发展与增加;各种媒体信息的数字化和媒体的融合;媒体的交互功能更强;各种信息网络的发展。

3.信息是指传播的内容和事实(包括消息、资料、知识、数据等)。但内容和事实是不能被直接传递的，实际传递的是信息的符号。信息是抽象的，信息的符号是具体的，但还不具备能直接传送成为接受者可接受的刺激物。例如，语言符号只有当说出来成为声音信号或用文字写出来成为光信号时才能被传送，才能刺激接受者的感官而被接受。信息符号也可以用其他传播媒体，如用照相机拍摄成照片或通过广播，电视等转换为光、电信号传播。

4.第一个维度的定义的背景是教学方法改革运动阶段，由视听教学方法、个别化教学方法和系统化设计教学方法在系统理论指导下综合而成的一种促进学习的教学方法。这种解决教与学的思想和方法称为教育技术，并规定其内涵是媒体技术和系统技术的总称。第二个维度的定义是教育技术已经在教育实践中得到广泛的应用，并形成了一个专门的教育实践领域。这个阶段主要是阐明教育技术是如何在教育中应用的。所以在1977年AECT给出了一个教育技术在教育中如何应用的工作过程的定义。是描述工作过程的定义。第三个维度的定义是在教育技术不断地应用发展并逐步趋向成熟而形成一个相对独立的理论与实践的领域，因此需要一个学科性的定义，94 定义就是在这个背景下提出来的。

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