一、单选题

1.“教学过程最优化理论”的提出者是（）

A.巴班斯基 B.加涅 C.布鲁纳 D.赞科夫

2.作为一个教师，需要认识到学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。学习过程也并不是单纯的知识接受，而是学生整个内心世界的全面参与。这体现的学生观是（）

A.学生是发展中的人

B.学生是完整的人

C.学生是具有独立意义的人

D.学生处于教育和教学的主导地位

3.在心理测验中，智力测验属于（）

A.认知测验 B.人格测验 C.兴趣测验 D.成就测验

4.下列属于负迁移的是（）

A.数学审题技能对物理审题技能的影响 B.学习汉语拼音的发音对英语字母发音的影响

C.平面几何对立体几何的影响 D.骑自行车对学习骑摩托车的影响

5.下列关于教师职业道德评价的方法，说法正确的是（）

A.教师的自我评价的内在动力是教师的求知欲

B.学生评价是一种特殊的社会评价

C.社会评价法是指行为当事人及其他社会成员，根据教师职业道德规范对教师的道德状况做出评价的方法

D.教师职业道德评价方法是实现教师职业道德评价的任务、保证教师职业道德评价顺利进行、取得教师职业道德评价良好效果的基本因素

二、判断题

1.观察、实验、测量、社会调查等不可作为作业的形式。 （）

2.个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。 （）

3.发散思维是创造思维的核心成分。 （）

4.平行四边形知识的掌握影响着菱形的学习属于自上而下的迁移。 （）

5.国家不鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或职业学校任教。 （）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】A项，巴班斯基提出了教学过程最优化理论；B项，加涅提出了信息加工理论；C项，布鲁纳提出了结构教学理论；D项，赞科夫提出了教学与发展理论。故选A项。

2.B【解析】本题考查现代学生观相关知识。学生是完整的人。学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。学习过程并不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等的综合过程，是学生整个内心世界的全面参与。题干所述体现了“学生是完整的人”这一学生观。

3.A【解析】认知测验又可称为能力测验，这类测验主要包括智力测验、能力倾向测验（又称性向测验）、教育测验（又称成就测验）及创造力测验等。

4.B【解析】根据迁移的性质和结果，迁移可分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。ACD三项产生的都是促进作用，属于正迁移。B项汉语拼音发音会对英语字母发音产生消极影响，属于负迁移。

5.B【解析】教师自我评价的内在动力是教师的内心信念。A项错误。学生评价实际上也是一种社会评价，但它是一种特殊的社会评价。B项正确。社会评价法是指行为当事人之外的个人或组织，如学校或其他社会方面的人员，根据教师职业道德规范对教师的道德状况做出评价的方法。C项错误。教师职业道德评价方法是实现教师职业道德评价的任务、保证教师职业道德评价顺利进行、取得教师职业道德评价良好效果的关键性因素。D项错误。

二、判断题

1.×【解析】作业的形式有多种：（1）阅读作业，如复习、预习教科书，阅读人文和科学读物；（2）口头作业，如口头回答、朗读、复述、背诵；（3）书面作业，如演算习题、作文、绘图；（4）实践作业，如观察、实验、测量、社会调查等。

2.×【解析】个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。

3.√【解析】本题考查创造性思维的特征。创造性思维既是发散思维和聚合思维的统一，也是形象思维和抽象思维的统一，但更多地表现在发散思维上。创造性思维以发散思维为核心。

4.√【解析】自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。平行四边形的概念层次高于菱形，故属于自上而下的迁移。

5.×【解析】根据《中华人民共和国教师法》第十五条规定，各级师范学校毕业生，应当按照国家有关规定从事教育教学工作。国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。

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