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2021上中小学教师资格考试:《识字四》教学设计
招教网 2021-01-13 16:08:43

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《识字四》教学设计

一、教学目标

1.认识 14 个生字,学写 6 个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3. 通过多种形式的读文,感受儿歌的韵律美,学习仿写儿歌。

4.通过韵文,感知小动物的活动方式,培养学生喜爱小动物的情感。

二、学情分析

一年级下学期的学生已经有了一定的识字量和自己的识字方法,乐于识字,能发现并理解形声字的规律。对于小动物都有着与生俱来的兴趣,喜欢用各种形式读儿歌,但创编儿歌稍有难度。

三、教法设计

这堂课在集中识字的同时引导学生发现形声字“形旁表义、声旁表音”的规律,并学以致用,运用形声字的规律试着认字。还通过找不同的形式感受儿歌“讲究押韵,力求简洁”的特点。采用多种朗读形式感受儿歌的节奏及韵律。指导学生仿写儿歌为教学难点。指导写字时提醒学生注意字的结构,注意占格,先描红再书写。

四、教学过程

(一)揭示课题,欣赏情景图,激趣导入

图上蓝天碧水花草鱼虫,多美啊!尤其这些小动物给画面增添了生机。谁来说说你看见了哪些小动物?

过渡:瞧这些小动物跑到儿歌里来了,找找它们。

(二)初读儿歌感受儿歌的韵律美

1.自读儿歌,说说儿歌中有哪些动物主角。

2.拼读它们的名字和它们打招呼吧。

3.看屏幕齐读儿歌,找与书中的不同。

“粮食”与“食粮”意思一样,为什么儿歌中一定要写“食粮”?

韵脚还有“藏”“忙”,押 ang 韵。

4.接着找不同。谁在哪儿做什么,和原文意思一样,就是每句多一个“在”字,但读时的感觉不一样,比较着读一读,课文更简洁。

5.注意儿歌节奏,标画节奏线。注意蓝色字是要求会认的字。

(三)趣味识字,发现规律

1.分别认读“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”等词。

2.集中认读,发现规律:形声字形旁表示字义,声旁表示字音。

3.试着用形声字的规律识字。

(四)学习课文,练习背诵

1.配合动作表演读。

2.学“网”字,了解其演变过程及结构并组词。

3.配乐唱读儿歌,拍手读儿歌,练习背诵。背景音乐:《采蘑菇的小姑娘》。

4.连线练习。

(五)模仿韵文,创编儿歌

1.燕子空中展翅飞, 蜜蜂花丛采蜜忙。

骏马草地跑得快, 松鼠树上把身藏。

2.____半空展翅飞,____花间捉迷藏。

____土里造宫殿,____地上运食粮。

____池中游得欢,____房前织网忙。

3.读儿歌巩固识字。

(六)指导写字

注意字的结构,注意占格,先描红再书写。

(七)作业

1.模仿课文,创编儿歌。

2.自主识字,学写动物名称。

3.搜集你喜欢的动物图片或资料。

4.附:创编儿歌。

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