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想要在资格证笔试中取得好的成绩，须突破一下常考难点。As引导的让步状语从句中的倒装是单选题中的常考点，也是考生比较纠结的点。阅读的教学模式、形成性评价和教师角色在国考资格证笔试试卷中呈现的题型可以是单选题、简答题，也可以在教学情景分析题和教学设计题中隐性考查！今天总结出这些知识点供大家复习备考。

一、在教授英语阅读课时，教师常用的阅读教学模式有哪几种?

英语阅读教学常用教学模式有三种：自上而下的模式、自下而上的模式和交互补偿模式。

(1)自上而下的模式(the top-down model)是在对语言层次的词语进行解码时，同样也运用自己的知识对文章的下文进行测试，阅读检验自己的测试、修订自己的测试、进行新的测试。教师可以向学生介绍一些背景知识，测试文章内容，验证测试内容，从而到后的理解文意。

(2)自下而上的模式(the bottom-up model)是从字母到单词，到句子，逐个进行解码从而理解全文。该模式在阅读教学中比较看重词汇教学，包括读前讲授单词和阅读过程中词语用法的分析。

(3)交互补偿模式(the interactive model)是以上两种模式的结合，是比较科学的模式。它既强调背景知识、上下文测试的重要性.又不忽视单词、短语的解码能力.迅速捕捉关键信息以理解阅读材料的重要性，反映了阅读过程的本质。

二、什么是形成性评价?

形成性评价是指教师在英语教学过程中，通过问卷法、问答法、观察记录法、学生作品分析法以及测验等方法，对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度和他们的语言发展状态做出判断，对他们的学习尝试做出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学。形成性评价还包括学生相互评价和学生自我评价等方式，它伴随着整个英语教学过程，对英语教学起着十分重要的促进作用。

三、为什么在英语教学过程中应以形成性评价为主?

①在英语教学中实施形成性评价有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习动机；

②调动全体学生的积极性，使每一个学生都能参与到教学的各个环节中来；

③创造一种紧张而又活跃的课堂气氛；

④让每一个学生都能发现自己的优点，看到自己的进步，使每一个学生的价值在英语课堂得以体现，从而帮助学生树立自信心；

⑤培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略；

⑥培养学生自我管理的意识和能力；

⑦帮助发展学生自主学习的能力和合作精神，从而不断提高教育教学水平，提高英语教学质量。

四、教师的角色

教师是课堂教学的调控者(controller)、促进者(prompter)、参与者(participant)、组织者(organizer)、评估者(assessor)、资源提供者(resource provider)。

例子：1. While doing a writing task either individually or in groups, the students need to use a particular word they don't know. So they ask the teacher. Here the teacher is playing the role of a(an)__________.

A. assessor

B. resource-provider

C. participant

D. controller

答案：选B。

【解析】考查教师在课堂中的角色。教师是课堂教学的调控者(controller)，促进者(prompter)，参与者(participant)，组织者(organizer)，评估者(assessor)，提供资源者(resource—provider)。此处体现的是教师为学生提供资源的作用．因此正确答案为B。

五、as 引导的让步状语从句中的倒装

谓语动词的倒装：

Try as he might, he didn’t pass the exam.

Hate him as we may, we must admit his greatness.

Search as they would, they could find nothing in the room.

状语的倒装：（这时不可在状语之前加very, much等修饰语）

Much as I admire him as a writer, I do not like him as a man.

Hard as I studied, I could not catch up with them.

表语的倒装：（这时不可在状语之前加very, much等修饰语）

Child as he is, he knows a lot.

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